educación artística

propuesta

PROPUESTA DIDÁCTICA TEMA 7

Escrito por lourdesgh 02-07-2009 en General. Comentarios (0)

PROPUESTA DIDÁCTICA

 

     El modelo de enseñanza de Educación Artística que está más presente en el DC, creo que es el “modelo c”, ya que en las escuelas, se puede observar que el único objetivo de la Educación Artística es que el niño sea capaz de aprender contenidos teóricos que sólo sirven para que a los niños deje de gustarle esta asignatura.

 

     Yo implantaría un modelo más parecido al “modelo d”: E. Artística para la comprensión crítica y preformativa de la cultura visual. Con este modelo los niños aprenderían no sólo contenidos teóricos, sino que comprenderían el por qué son interesantes saberlos. Además, este modelo promueve la investigación, hace que los niños desarrollen su autonomía y hace que se interesen por la asignatura. A través de él, los alumnos cultivarían una opinión personal y crítica de las cosas que le rodean y, en el futuro, serán personas sin prejuicios, personas a las que les guste dar su opinión sin ningún miedo, y además, personas que quieran conocer las distintas opiniones de los demás.

     También daría mucha importancia al trabajo en equipo, no sólo a crear cosas juntos, sino también a incitar el compañerismo, a hacer que los alumnos sientan la necesidad de ayudarse los unos a los otros y así hacerles ver que juntos pueden hacer las cosas mucho mejor, ya que cuentan con diferentes opiniones sobre un mismo trabajo, lo que deja ver más posibilidades de creación. 

     Pienso que a través de este modelo, los alumnos pueden llegar a sentirse muy a gusto en las clases de Educación Artística y se pueden llegar a formar personas maravillosas.

 

PROPUESTA DIDACTICA TEMA 6

Escrito por lourdesgh 02-07-2009 en General. Comentarios (0)

PROPUESTA DIDÁCTICA

 

 

Mi propuesta didáctica estará dirigida a alumnos de tercer ciclo de primaria, es decir, alumnos de 5º y 6º curso. He creído conveniente estos cursos porque en estas edades, los niños ya son muy capaces entender las distintas explicaciones que podamos darles del conocimiento complejo.

El objetivo principal de este tema sería hacer ver a los niños que no hay un conocimiento o una opinión absoluta, que cada persona tiene una manera de ver las cosas y que cada una de ellas es válida.

Para que los alumnos lleguen a entender bien esto, se podría realizar una actividad en la que el maestro les muestra a los alumnos una serie de dibujos que juntos forman una historia. Esta historia no tiene final. Los alumnos, a partir de la historia contada, que puede tener diversas maneras de entenderla, deberán inventarse un final añadiendo al cuento tres o cuatro viñetas más.

Una vez que todos hayan finalizado sus viñetas, cada alumno contará su propio final. Ellos mismos se irán dando cuenta que cada historia termina de una manera diferente, como cada uno de ellos ha querido, pero entendiendo que cada una de estas tiene el mismo valor que la suya.

El profesor tiene que guiar en todo momento a los alumnos, dejando que cada uno de ellos cree su propio final sin miedos. Hay que hacerles ver a los niños que cada uno de nosotros tenemos opiniones y puntos de vista diferentes, tanto en las cosas menos importantes, como puede ser esta actividad, como en cosas que nos influyen en nuestra vida y en nuestra construcción de la personalidad. Además de esto, el profesor tiene que dar la suficiente confianza a los niños para que no se cohíban en el momento de expresar lo que ellos piensen. Tiene que saber ganarse a los niños para que ellos confíen en este y sepan que su opinión vale lo mismo que la de cualquier otro miembro de la clase, tanto si hablamos de los alumnos, como del propio profesor.

Esta actividad es una forma muy fácil de empezar a enseñarle los valores de igualdad y respeto hacia sus compañeros. Una vez empezado el tema y una vez que los niños sepan cómo vamos a tratarlo, se irá profundizando y complejizando cada vez más el contenido.